“新标准 新考纲 新方案”临床医学院组织医学“桥梁课程”教学改革研讨会

为高质量完成2024版课程教学大纲编写，持续推动医学“桥梁课程”教学改革工作，学院组织诊断学、临床技能学（含外科手术学课程组）教研室以及临床医学实验实训中心开展集中研讨学习。研讨会于11月23日上午在临床医学实验实训中心会议室召开。临床医学院院长许力、副院长陈祥攀，相关教研室主任、副主任参会。

会上，陈祥攀领学了《中国本科医学教育标准——临床医学专业（2022版）》《执业医师考试大纲2024版》《金沙990线路检测本科专业人才培养方案2024版》，并对“新标准、新考纲、新方案”中的医学“桥梁课程”设置要求、医学基本技能与临床思维的执医考核范围、不同专业对核心课程的考核方式与自主学习要求等进行详细的解释与分析。

与会人员围绕“将早期接触临床纳入课程计划，使学生更多地接触患者”“为医学生与其他专业的医疗人员及学生团队合作提供跨专业教育（IPE）机会”“保证师生有效利用现有的信息技术并探索新技术，以支持自主学习”等议题研讨医学“桥梁课程”教学改革与临床智慧医教平台建设新思路，并参照执业医师考试大纲（临床技能部分），合理统筹分配了各课程间实践教学内容设置。

会议现场

最后，许力对本次研讨进行了总结并提出相关要求。第一，结合专业认证新标准，持续推进教学与评价方式改革，体现医学教育新理念，适度支撑发展指标。第二，围绕执医新考纲，各课程要充分考虑医学教育教学安排递进性逻辑关系，结合各学科特点，科学分配实训项目，做到覆盖技能考纲所有考核内容，不漏项。第三，各课程根据分学期课程设置的先后顺序、教学内容、方式及考核要求，科学安排知识体系，教学内容应有明确的升阶性，且统一操作标准。第四，根据新培养方案，以服务不同专业人才培养目标、支撑不同专业人才培养要求，做好课程区分度。第五，运用好临床智慧医教平台及其他信息化手段，做好智慧课程建设规划，积累更新视频与案例资源。

本次研讨会以新一轮课程大纲编写为契机，开展临床医学院教育教学思想大讨论，引领医学“桥梁课程”实践教学改革与智慧课程建设新思路，同时，也为提升执业医师通过率与新一轮临床医学专业认证夯实基础。（宋默涵/文 黄亚纬/摄 ）